Conheça os números:
ATIVIDADE 1
Agora é a sua vez, complete a sequencias:
Fonte da imagem: google imagens.
domingo, 31 de março de 2013
Matemática: o princípio
Parece óbvio que, para iniciar os estudos em Matemática, é necessário apresentar às crianças os números. E isto se dá, normalmente, antes mesmo dos pequenos começarem a frequentar as aulas, pois, como se sabe, a matemática está no dia a dia das pessoas, no seu cotidiano.
As crianças podem, desde pequenas, compreender os números através das horas (do café da manhã, do almoço, do programa de desenho infantil, do banho, etc), geralmente após observações feitas em adultos - que falam em números constantemente.
Assim, antes mesmo da professora ou do professor ensinar os números para eles, eles já sabem.
É provável que eles já saibam os números, ao menos oralmente - a depender da idade, alguns já podem ter mesmo compreensão simbólica, ou seja, já sejam capazes de reconhecer os números grafados. Para facilitar a compreensão do aluno no que diz respeito ao aprendizado da matemática, deve-se utilizar justamente seus conhecimentos prévios, ou seja, os conhecimentos que eles já têm, trazidos de casa, a fim de servir de pontapé inicial dos estudos. Assim, faz-se uso de teorias que afirmam ser mais válida e efetiva a aprendizagem com foco, centrada no aluno.
É necessário também que os números sejam apresentados de forma constante, podendo serem expostos nas paredes, no quadro negro, enfim, em todos os espaços possíveis.
Geralmente se inicia com números baixos, partindo, assim, para os maiores. Então, após avaliação da turma e de seus conhecimentos prévios gerais, pode-se apresentar às crianças os números de 1 a 5, ou a 3, dependendo do nível de compreensão, e, posteriormente, até 9 ou 10. Pode-se solicitar às crianças que escrevam, repitam, os números em quadrados. Assim, teremos um número modelo (1, por exemplo) e elas devem copiar os números, desenvolvendo desta forma sua coordenação motora - espaço-direcional. Outra possibilidade é pedir que eles pintem os números de acordo com que o(a) professor(a) solicitar, ex.: O professor quer que o aluno pinte de amarelo o número 3. Ele deve identificar onde está o número e pintar de amarelo.
Para facilitar, talvez fixar, o entendimento pode-se realizar uma brincadeira, jogo, ou algo semelhante, em que a criança precise localizar, numa RETA NUMÉRICA, os números. Mas isto já é assunto para outra postagem...
Bem Vind@!
Olá!
Este é um blog criado por Gersânia Alexandrina, Camila Gomes, Liliane de Jesus, Marcos Machado, Rogelane Santos e Thatiane Medrado, alun@s do curso de Matemática para o Ensino Fundamental (MATC26), do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade de Educação (FACED) da (Universidade Federal da Bahia (UFBA).
O objetivo das publicações aqui apresentadas, além de compor nota para avaliação parcial do semestre em curso (2012.2), é divulgar informações matemáticas para professores dos Primeiros Anos Ensino Fundamental da Educação Básica, tendo como foco prioritário a Ludicidade, comprovadamente fundamental no papel de compreensão facilitada, ou atraente, do ensino de Matemática - tida costumeiramente como vilã de muitos estudantes.
Esperamos que gostem do blog. Para aferir a funcionalidade do blog e buscarmos mantê-lo sempre atualizado e útil, pedimos que nos enviem críticas, através de comentários nas postagens.
Atenciosamente,
Equipe de produção.
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